Raising Standards in Mathematics through Effective Classroom Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jones, Sonia; Tanner, Howard; Treadaway, Mike
Titel	Raising Standards in Mathematics through Effective Classroom Practice.
Quelle	In: Teaching Mathematics and Its Applications, 19 (2000) 3, S.125-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-3679
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Mathematics Achievement; Standards; Teacher Effectiveness; Teaching Methods; United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Standard; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Schools where pupils achieved standards significantly higher than would have been expected from their prior attainment were identified using value-added analyses. Identifies factors contributing to this high attainment through extended interviews with Welsh local education authorities advisors, head teachers, mathematics subject leaders, and classroom teachers. (Contains 33 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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