L'application pedagogique de la visualisation en milieu scolaire: un contexte de pertinence complementaire a la pedagogie conventionnelle (The Pedagogical Use of Visualization in the School Setting: A Context of Complimentary Relevance to Conventional Pedagogy).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Guimond, Renee
Titel	L'application pedagogique de la visualisation en milieu scolaire: un contexte de pertinence complementaire a la pedagogie conventionnelle (The Pedagogical Use of Visualization in the School Setting: A Context of Complimentary Relevance to Conventional Pedagogy).
Quelle	In: Education Canada, 40 (2001) 4Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Classroom Environment; Elementary Education; Elementary School Students; Emotional Development; Foreign Countries; Program Descriptions; Stress Management; Student Attitudes; Visualization; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Elementarunterricht; Gefühlsbildung; Ausland; Stressmanagement; Stressbewältigung; Schülerverhalten; Visualisation; Visualisierung; Kanada
Abstract	The Stress Management in Children Project initiated at an Edmunston (New Brunswick) primary school uses visualization as its primary tool. Visualization, a process whereby people respond to certain themes through mental images, is used to manage stress, as a learning method, as a tool for emotional development, and to explore different levels of consciousness. (TD)
Anmerkungen	Full text at Web site: http://www.acea.ca/english/edcan dec2000 04.phtml.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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