What Is Standing in the Way of Middle School Mathematics Curriculum Reform?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reys, Robert; Reys, Barbara; Barnes, David; Beem, John; Papick, Ira
Titel	What Is Standing in the Way of Middle School Mathematics Curriculum Reform?
Quelle	In: Middle School Journal, 30 (1998) 2, S.42-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0094-0771
Schlagwörter	Active Learning; Classroom Environment; Curriculum Development; Educational Change; Learner Controlled Instruction; Mathematics Curriculum; Mathematics Education; Middle Schools; Standards; Student Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Klassenklima; Unterrichtsklima; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Mathematische Bildung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Standard
Abstract	Discusses the implementation of a standards based mathematics curriculum at the middle school level that engages students' active learning. Considers obstacles to this reform, including traditional beliefs, student initial reactions to new teaching practices, parental perceptions, transition from middle grades to high school, assessment of student learning, teacher preparation, and administrative support. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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