Writing in the Secondary Foreign Language Classroom: The Effects of Prompts and Tasks on Novice Learners of French.

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Autor/inn/en	Way, Denise Paige; Joiner, Elizabeth G.; Seaman, Michael A.
Titel	Writing in the Secondary Foreign Language Classroom: The Effects of Prompts and Tasks on Novice Learners of French.
Quelle	In: Modern Language Journal, 84 (2000) 2, S.171-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Cues; French; High School Students; High Schools; Introductory Courses; Second Language Instruction; Second Language Learning; Task Analysis; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Französisch; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Einführungskurs; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Aufgabenanalyse; Schreibübung
Abstract	Investigated the effects of three different writing tasks (descriptive, narrative, and expository) and three different writing prompts (bare, vocabulary, and prose model) on 937 writing samples culled from 330 novice learners enrolled in classes of Level 1 and 2 high school French. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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