Useful Practices in Inclusive Education: A Preliminary View of What Experts in Moderate to Severe Disabilities Are Saying.

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Autor/inn/en	Jackson, Lewis; Ryndak, Diane Lea; Billingsley, Felix
Titel	Useful Practices in Inclusive Education: A Preliminary View of What Experts in Moderate to Severe Disabilities Are Saying.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 25 (2000) 3, S.129-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0274-7483
Schlagwörter	Educational Innovation; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Regular and Special Education Relationship; Related Services (Special Education); Severe Disabilities; Teacher Role; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Instructional innovation; Bildungsinnovation; Lehrstrategie; Inclusive school; Integrative Schule; Severe disability; Schwerbehinderung; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Sixty-five experts in the moderate to severe disabilities field were asked their opinions on useful inclusive education practices across nine practice categories. Many of the identified practices require some level of educational service restructuring, including redefining the roles and functions of special and regular education teachers and related services personnel. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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