Reflections on Transactional Theory as a Theoretical Guide for Literacy and Literature Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cai, Mingshui
Titel	Reflections on Transactional Theory as a Theoretical Guide for Literacy and Literature Education.
Quelle	In: New Advocate, 14 (2001) 1, S.19-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-1381
Schlagwörter	Leitfaden; Critical Reading; Higher Education; Literature; Reading Comprehension; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Lesen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Literatur; Leseverstehen; Leseunterricht
Abstract	Probes into some issues arising from the use of transactional theory as a guide for literacy and literature education. Formulates these issues in terms of theoretical distinctions between five pairs of concepts: basic and enhanced literacy; literal comprehension and literary understanding; literary texts and informational texts; aesthetic and efferent stances; and aesthetic reading and critical reading. (SC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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