A Charter To Educate or a Mandate To Train: Conflicts between Theory and Practice. Voices inside Schools.

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Autor/in	Hadden, Johanna Elena
Titel	A Charter To Educate or a Mandate To Train: Conflicts between Theory and Practice. Voices inside Schools.
Quelle	In: Harvard Educational Review, 70 (2000) 4, S.524-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-8055
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Theory; Educational Environment; Educational Philosophy; Educational Policy; Elementary Education; Professional Autonomy; Teacher Administrator Relationship; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritische Theorie; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Politics of education; Bildungspolitik; Elementarunterricht; Berufsfreiheit; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Contends that teachers are routinely given a mandate to train that requires following administrative dictates without question, constraining independent thought and action. Proposes that teachers be given instead a charter to educate, in which they are encouraged and expected to challenge normative practices and policies. (Author/SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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