Intellectual versus Wisdom-Related Knowledge: The Case for a Different Kind of Learning in the Later Years of Life.

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Autor/in	Ardelt, Monika
Titel	Intellectual versus Wisdom-Related Knowledge: The Case for a Different Kind of Learning in the Later Years of Life.
Quelle	In: Educational Gerontology, 26 (2000) 8, S.771-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-1277
Schlagwörter	Adult Learning; Cognitive Processes; Intelligence; Knowledge Level; Older Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Intelligenz; Klugheit; Wissensbasis; Älterer Erwachsener
Abstract	Intellectual knowledge and wisdom-related knowledge differ in goals, approach, range, method of acquisition, and effects on the knower. Intellectual knowledge tends to decrease with age. The relationship between wisdom and aging is potentially positive if not impeded by cognitive deterioration. (Contains 68 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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