A Pedagogy of Collective Action and Reflection: Preparing Teachers for Collective School Leadership.

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Autor/inn/en	Kahne, Joseph; Westheimer, Joel
Titel	A Pedagogy of Collective Action and Reflection: Preparing Teachers for Collective School Leadership.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 51 (2000) 5, S.372-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Leitfaden; Cooperative Planning; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Higher Education; Nontraditional Education; Participative Decision Making; Preservice Teacher Education; Teacher Collaboration; Teacher Leadership; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation; Lehrerfunktionsstelle; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Drawing on a study of an experimental teacher education program, the paper recommends changes that prepare new teachers to assume greater leadership responsibility, particularly for collaborative curriculum design and implementation. Teacher educators must model these practices in teacher education coursework. A pedagogy of collective action beginning with a process tying educational theory to practice for teacher education is suggested. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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