Validity and Accountability in High-Stakes Testing.

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Autor/inn/en	Smith, Mary Lee; Fey, Patricia
Titel	Validity and Accountability in High-Stakes Testing.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 51 (2000) 5, S.334-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Accountability; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; High Stakes Tests; Higher Education; Preservice Teacher Education; Standardized Tests; Student Evaluation; Test Bias; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Testkritik; Testvalidität
Abstract	The cultures of accountability and validity are at odds in high-stakes testing. When the polis demands that tests serve high-stakes accountability functioning, professional testing standards are often compromised. Using flawed indicators can produce unreliable, unrepresentative inferences and decisions. High-stakes testing produces teaching and testing practices that lead to inflated scores and further disadvantage of disadvantaged students. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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