Half Full, Half Empty? Educator Responses over Time to State-Level Systemic Reforms.

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Autor/inn/en	Conley, David T.; Goldman, Paul
Titel	Half Full, Half Empty? Educator Responses over Time to State-Level Systemic Reforms.
Quelle	In: International Journal of Educational Reform, 9 (2000) 3, S.249-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-7879
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Policy Formation; Questionnaires; School Surveys; State Legislation; Teacher Response; Oregon + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Politische Betätigung; Fragebogen; Landesrecht; Lehrerkommentar
Abstract	Analyzes survey data from randomly selected schools to investigate Oregon educators' attitudes toward mandated reforms, forces shaping these attitudes, and resultant changes in educational practices. Teachers' attitudes toward systemic reform over a 5-year period may be characterized as ambivalent and their behaviors as compliant. Workload was a consistent concern. (Contains 42 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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