Confronting Institutional Mediocrity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tripp, Caroline E.; Platt, Alexander D.
Titel	Confronting Institutional Mediocrity.
Quelle	In: School Administrator, 57 (2000) 9, S.26-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6439
Schlagwörter	Administrator Responsibility; Adult Learning; Beliefs; Change Strategies; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Expectation; Feedback; Job Performance; Norms; School Effectiveness; School Personnel; Superintendents; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Belief; Glaube; Lösungsstrategie; Bildungspraxis; Expectancy; Erwartung; Work performance; Arbeitsleistung; Normwert; Schuleffizienz; Schulpersonal; Schulrat
Abstract	Institutional norms, practices, and unwritten policies that further mediocrity include transferring nonperforming staff to avoid problems, tolerating inadequate or misleading evaluations, ignoring student-performance data in supervisory interactions, and shielding staff from meeting standards through work assignments. Focus, persistence, and adult-learning expectations constitute turnaround strategies. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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