The Political Context of School Desegregation: Equity, School Improvement, and Accountability.

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Autor/in	Talbert-Johnson, Carolyn
Titel	The Political Context of School Desegregation: Equity, School Improvement, and Accountability.
Quelle	In: Education and Urban Society, 33 (2000) 1, S.8-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Educational Improvement; Educational Legislation; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Equal Education; Federal Legislation; School Desegregation; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsrecht; Schulgesetz; Politics of education; Bildungspolitik; Bundesrecht; Integrative Schule; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Reviews the literature on the political context of school desegregation, including: the effect of federal involvement, the impact of policy on equitable opportunities for urban children; school reform and school achievement; and equity and accountability. Addresses the compatibility of educational improvement strategies and achievement in the reduction of inequitable treatment of minorities in urban schools. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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