The Effects of Instructional Intervention on Improving Proportional, Probabilistic, and Correlational Reasoning Skills among Undergraduate Education Majors.

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Autor/inn/en	Vass, E.; Schiller, D.; Nappi, A. J.
Titel	The Effects of Instructional Intervention on Improving Proportional, Probabilistic, and Correlational Reasoning Skills among Undergraduate Education Majors.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 37 (2000) 9, S.981-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Development; Higher Education; Thinking Skills; Undergraduate Students; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Denkfähigkeit; Grundstudium
Abstract	Investigates the effect of instruction to improve the reasoning skills of undergraduates majoring in education. Results indicate the lack of proficiency in formal reasoning by undergraduate education majors in the areas of proportional, probabilistic, and correlational reasoning. Also indicates that deficiencies in reasoning ability in these areas can be successfully addressed. (Contains 30 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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