Tool Time: Gender and Students' Use of Tools, Control, and Authority.

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Autor/inn/en	Jones, M. Gail; Brader-Araje, Laura; Carboni, Lisa Wilson; Carter, Glenda; Rua, Melissa J.; Banilower, Eric; Hatch, Holly
Titel	Tool Time: Gender and Students' Use of Tools, Control, and Authority.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 37 (2000) 8, S.760-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Concept Formation; Constructivism (Learning); Elementary Education; Ethnicity; Human Geography; Inquiry; Learning Processes; Science Equipment; Science Materials; Scientific Concepts; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Ethnizität; Humangeografie; Learning process; Lernprozess; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Observes 16 students from five elementary science classes to examine how students use tools when constructing new knowledge during science instruction, how control of tools is actualized from pedagogical perspectives, how language and tool accessibility intersect, how gender intersects with tool use, and how competition for resources impacts access to tools. (Contains 45 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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