The Sign Language Skills Classroom Observation: A Process for Describing Sign Language Proficiency in Classroom Settings.

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Autor/inn/en	Reeves, June B.; Newell, William; Holcomb, Barbara Ray; Stinson, Michael
Titel	The Sign Language Skills Classroom Observation: A Process for Describing Sign Language Proficiency in Classroom Settings.
Quelle	In: American Annals of the Deaf, 145 (2000) 4, S.315-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-726X
Schlagwörter	Adults; Classroom Observation Techniques; College Faculty; Deafness; Evaluation Methods; Hearing Impairments; Interpersonal Communication; Sign Language; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Hearing impairment; Hörbehinderung; Interpersonale Kommunikation; Gebärdensprache; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	This article describes the impetus and rationale for the development of the Sign Language Skills Classroom Observation (SLSCO) assessment. The procedure for developing the SLSCO is discussed and the results of use of the SLSCO with National Technical Institute for the Deaf faculty (n=14) during a trial year are summarized. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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