Putting Struggling Readers on the PHAST Track: A Program To Integrate Phonological and Strategy-based Remedial Reading Instruction and Maximize Outcomes.

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Autor/inn/en	Lovett, Maureen W.; Lacerenza, Lea; Borden, Susan L.
Titel	Putting Struggling Readers on the PHAST Track: A Program To Integrate Phonological and Strategy-based Remedial Reading Instruction and Maximize Outcomes.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 33 (2000) 5, S.458-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Decoding (Reading); Elementary Education; Phonics; Phonology; Program Design; Reading Difficulties; Reading Instruction; Reading Strategies; Remedial Reading; Whole Language Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dekodierung; Elementarunterricht; Fonologie; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Leseförderung; Integrierter Sprachunterricht
Abstract	This article describes PHAST (for Phonological and Strategy Training), a research-based remedial reading program that focuses on the primary obstacles to word identification learning and independent decoding that most students with reading disabilities face and the steps necessary to help these children achieve independent reading skills. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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