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Autor/inn/enGersten, Russell; Chard, David; Baker, Scott
TitelFactors Enhancing Sustained Use of Research-based Instructional Practices.
QuelleIn: Journal of Learning Disabilities, 33 (2000) 5, S.445-57Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-2194
SchlagwörterStellungnahme; Adoption (Ideas); Disabilities; Educational Innovation; Educational Practices; Educational Research; Elementary Secondary Education; Performance Factors; Research Utilization; Teaching Methods; Theory Practice Relationship
AbstractThis article reviews key findings from school-reform studies of the 1980s on sustained use of effective teacher practices in the classroom and explains their relevance to special education. Recent findings are also highlighted and unresolved issues are identified. An appendix lists sustainability factors and issues. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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