Teaching Older Nonreaders How To Read.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Horowitz, Jeff
Titel	Teaching Older Nonreaders How To Read.
Quelle	In: Reading Teacher, 54 (2000) 1, S.24-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Junior High Schools; Learning Disabilities; Reading Achievement; Reading Difficulties; Reading Failure; Remedial Reading; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Leseleistung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading disability; Reading weakness; Leseschwäche; Leseförderung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Uses the example of a 12-year-old nonreader to review fundamental principles essential to teaching seriously disabled preadolescent nonreaders. Argues that teachers must begin with an acute awareness of how students feel; accurately access strengths and weaknesses; find starting points that will guarantee initial success; be clear about time constraints; identify and use appropriate materials; and keep objectives realistic. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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