Sink or Swim: A Student Teacher's Reflections on Becoming a Science Coach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McNew, Jill C.
Titel	Sink or Swim: A Student Teacher's Reflections on Becoming a Science Coach.
Quelle	In: Clearing House, 74 (2000) 1, S.35-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Higher Education; Science Education; Science Teachers; Secondary Education; Student Teaching; Teacher Education; Teacher Role; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Sekundarbereich; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Finds relationships between the process of becoming a proficient science teacher and the process of becoming a competitive swimmer. Notes that the author's student teaching, in concert with theoretical and methodological coursework, and composing a theoretical framework paper on a research-based rational for teaching science, all contributed to a beneficial student teaching experience. Outlines three suggestions for teacher education programs. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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