Voices in the Junior High School Classroom: Lost and Found.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hamblin, Lynda
Titel	Voices in the Junior High School Classroom: Lost and Found.
Quelle	In: English Journal, 90 (2000) 1, S.80-87Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Instructional Effectiveness; Junior High Schools; Student Writing Models; Writing Assignments; Writing Improvement; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Unterrichtserfolg; Sekundarstufe I; Schreibunterricht
Abstract	Discusses aspects of the classroom environment that nurture young writers. Describes strategies and assignments (including cross-curricular poetry, a letter writing activity, multigenre papers, a tribute assignment, and a "read and retail" assignment) which helps students understand and develop voice. Notes that while students' writing improved, their scores on Idaho's Direct Writing Assessment did not, since it actually negates students' voices. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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