Increasing Tootling: The Effects of a Peer-Monitored Group Contingency Program on Students' Reports of Peers' Prosocial Behaviors.

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Autor/inn/en	Skinner, Christopher H.; Cashwell, Tammy H.; Skinner, Amy L.
Titel	Increasing Tootling: The Effects of a Peer-Monitored Group Contingency Program on Students' Reports of Peers' Prosocial Behaviors.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 37 (2000) 3, S.263-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Behavior Modification; Elementary School Students; Grade 4; Interpersonal Competence; Intervention; Peer Relationship; Prosocial Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen
Abstract	Study examines a withdrawal design investigating a corollary system of student reports of peers' prosocial behaviors among fourth grade students. Although first intervention phase showed much variability, subsequent phases showed an intervention composed of public posting and interdependent group contingencies increased prosocial behavior reports. Discusses using this system to increase student and teacher awareness and reinforcement of incidental prosocial behaviors. (Author/JDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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