The Paradox of Assessment: The Effectiveness of the GNVQ as a Preparation for Higher Education.

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Autor/in	Williams, Sadie
Titel	The Paradox of Assessment: The Effectiveness of the GNVQ as a Preparation for Higher Education.
Quelle	In: Journal of Education and Work, 13 (2000) 3, S.349-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-9080
Schlagwörter	Admission Criteria; College Preparation; Foreign Countries; Higher Education; Teacher Attitudes; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Admission; Admission procedures; Zulassungsbedingung; Zulassungsverfahren; Zulassung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerverhalten; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	British tutors (n=27) of students who entered higher education via General National Vocational Qualifications (GNVQs) were willing to accept GNVQs as an entry route that developed some strengths. However, they expressed doubts about the preparation of GNVQ entrants compared to those with traditional academic qualifications. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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