Mixed Metaphors for Reading and Writing the Qualitative Thesis in Adult Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lander, Dorothy
Titel	Mixed Metaphors for Reading and Writing the Qualitative Thesis in Adult Education.
Quelle	In: Studies in the Education of Adults, 32 (2000) 2, S.148-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Adult Education; Faculty Advisers; Higher Education; Metaphors; Personal Narratives; Qualitative Research; Story Telling; Theses + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Erlebniserzählung; Qualitative Forschung; These
Abstract	Examination of writing and reading graduate theses from the perspectives of theorists, graduate students, and faculty advisors resulted in the conceptualization of the process as dialogical storytelling and rewriting of each other's metaphors. Instead of modernist beginning-to-end narratives, postmodern qualitative research is perceived as cartography and work in progress. (Contains 78 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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