Burnt at the High Stakes.

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Autor/in	Kohn, Alfie
Titel	Burnt at the High Stakes.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 51 (2000) 4, S.315-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Accountability; Elementary Secondary Education; Equal Education; Evaluation Methods; High Risk Students; High Stakes Tests; Low Income Groups; Minority Groups; Poverty; Standardized Tests; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Problemschüler; Ethnische Minderheit; Armut; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	High-stakes testing creates a system that is unfair and destructive to learning. This paper critiques several common defenses of high-stakes testing, including claims that this strategy is necessary for addressing educational inequalities. The paper argues that an emphasis on tougher standards, accountability, and standardized testing is uniquely harmful to low-income and minority students. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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