Teaching Tribal Histories from a Native Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Whitford, Lea
Titel	Teaching Tribal Histories from a Native Perspective.
Quelle	In: Cultural Survival Quarterly, 22 (1998) 1, S.35-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0740-3291
Schlagwörter	American Indian Culture; American Indian Education; American Indian Studies; Cultural Education; Cultural Maintenance; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Experiential Learning; Nonformal Education; Oral Tradition; Reservation American Indians; Tribally Controlled Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Culture; Education; Kulturelle Bildung; Kulturelle Erziehung; Bildungspraxis; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Non-formal education; Non formal education; Nichtformale Bildung; Oral history; Mündliche Überlieferung
Abstract	The Browning (Montana) school district on the Blackfeet reservation teaches Blackfeet studies, language, arts, and crafts. Discusses the benefits of Native studies for Native and non-Native students, the value of experiential learning and storytelling, and the importance of respecting elders' rights to impart certain knowledge at the right time and place. A sidebar discusses Blackfeet educational customs. (TD)
Anmerkungen	Cultural Survival, Inc., 96 Mt. Auburn St.,Cambridge, MA 02138 ($45.00/year; back issues $5.00 each, plus $2.50 shipping and handling).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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