Who Benefits from Virtuality?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harper, Barry; Hedberg, John G.; Wright, Rob
Titel	Who Benefits from Virtuality?
Quelle	In: Computers & Education, 34 (2000) 3-4, S.163-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-1315
Schlagwörter	Active Learning; Computer Software Development; Constructivism (Learning); Courseware; Educational Change; Educational Environment; Educational Technology; Instructional Design; Instructional Effectiveness; Multimedia Instruction; Multimedia Materials; Student Participation; Virtual Reality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Lernsoftware; Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Unterrichtsmedien; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Unterrichtserfolg; Multimediales Lernen; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	Discusses the use of constructivist frameworks to develop effective and successful learning environments, including educational software. Topics include technology supporting reform; virtuality and multimedia; attributes of interactive multimedia and virtual reality; and examples of context and learner active participation. (Contains 35 references.) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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