Voices from the Field: Reflections from Beginning Special Educators.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Conderman, Greg; Stephens, J. Todd
Titel	Voices from the Field: Reflections from Beginning Special Educators.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 33 (2000) 1, S.16-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; Coping; Disabilities; Elementary Secondary Education; Reflective Teaching; Self Evaluation (Individuals); Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Bewältigung; Handicap; Behinderung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten
Abstract	This article explores common issues facing beginning special educators and discusses ways to support the transition from prospective teacher to professional teacher based on responses by 13 such teachers to a survey about induction and support programs, professional challenges, coping strategies, and advice for others. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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