Keeping the Committed: The Importance of Induction and Support Programs for New Special Educators.

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Autor/inn/en	Boyer, Lynn; Gillespie, Phoebe
Titel	Keeping the Committed: The Importance of Induction and Support Programs for New Special Educators.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 33 (2000) 1, S.10-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; Disabilities; Elementary Secondary Education; Special Education Teachers; Teacher Morale; Teacher Persistence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Handicap; Behinderung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Morale; Moral
Abstract	Discussion of the importance of induction and support programs for new special education teachers notes the substantial additional demands placed on new special educators in addition to the frustrations and stresses that all new teachers experience. The article notes the high numbers who leave teaching after the first year and identifies national, state, local district, and university sources of beginning teacher support. (Contains 12 references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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