Continuing Professional Development for Special Educators: Reforms and Implications for University Programs.

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Autor/inn/en	Dudzinski, Maryann; Roszmann-Millican, Michele; Shank, Kathlene
Titel	Continuing Professional Development for Special Educators: Reforms and Implications for University Programs.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 23 (2000) 2, S.109-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Leitfaden; Academic Standards; Accountability; Disabilities; Educational Change; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inservice Teacher Education; Outcomes of Education; Professional Development; Special Education Teachers; Teacher Certification + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Handicap; Behinderung; Bildungsreform; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Lernleistung; Schulerfolg; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	This article focuses on proposed reforms for the continuing professional development stage of the teacher preparation continuum. It includes information on performance standards practicing special educators will need to address, proposed changes in licensure and certification, and proposed reforms in continuing professional development requirements for career advancement of advanced certification. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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