Hey, Teacher, You Bloodied Up My Paper!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Shuman, R. Baird
Titel	Hey, Teacher, You Bloodied Up My Paper!
Quelle	In: Exercise Exchange, 45 (2000) 2, S.14-16Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0531-531X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; English Instruction; Grammar; Higher Education; Instructional Improvement; Secondary Education; Self Evaluation (Individuals); Student Participation; Writing Evaluation; Writing Improvement; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; English langauage lessons; Englischunterricht; Grammatik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Sekundarbereich; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Schreibunterricht
Abstract	Describes how the author developed an approach to teaching writing and to grading student writing that gets students themselves to understand their technical mistakes in using language, but also lets them know the strengths in their writing upon which they can build. Notes that this approach unexpectedly cut down on the time she spent reading and commenting on papers. (SR)
Anmerkungen	Reich College of Education, Appalachian State University, P.O. Box 32038, Boone, NC 28608-2038.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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