Baseline Assessment and Progress during the First Three Years at School.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tymms, Peter; Merrell, Christine; Henderson, Brian
Titel	Baseline Assessment and Progress during the First Three Years at School.
Quelle	In: Educational Research and Evaluation (An International Journal on Theory and Practice), 6 (2000) 2, S.105-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1380-3611
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary School Students; Foreign Countries; Prediction; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ausland; Vorhersage; Primarbereich
Abstract	Analyzed data for more than 1,000 students in 62 classes in England to focus on the progress made during the first 3 years of schooling. Considered the adequacy of the baseline assessment in predicting later progress and the progress students made. Overall, results show that effective early provision has a positive impact on academic achievement in the early school years. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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