Dynamic Geometry as a Cognitive Tool: A Cautionary Tale.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Harris, David
Titel	Dynamic Geometry as a Cognitive Tool: A Cautionary Tale.
Quelle	In: Micromath, 16 (2000) 2, S.18-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0267-5501
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Computer Software; Educational Technology; Geometry; Mathematics Activities; Mathematics Instruction; Secondary Education; Secondary School Mathematics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Unterrichtsmedien; Geometrie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarbereich
Abstract	Describes an experiment with two participants, one of which is familiar with the Geometer's Sketchpad but not with Cabri-Geometre and vice versa. Displays the work of both participants when they are given two geometry problems in secret and 20 minutes to work on each, the first with software that they are familiar with and the second using the unfamiliar software. (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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