Change as a Scholarly Act: Higher Education Research Transfer to Practice.

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Autor/in	Ramaley, Judith A.
Titel	Change as a Scholarly Act: Higher Education Research Transfer to Practice.
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2000) 110, S.75-88 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.11006
Schlagwörter	Stellungnahme; College Administration; Educational Change; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Leadership; Postsecondary Education as a Field of Study; Research and Development; Scholarship; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? College administrators; Hochschulverwaltung; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Führung; Führungsposition; Forschung und Entwicklung; Scholarships; Stipendium; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	The president of the University of Vermont discusses the relationship between higher education research and practice from an administrative viewpoint. She suggests that good campus decision making begins with a base of scholarly knowledge that is generated by higher education researchers and is ideally modeled by higher education leaders who practice public learning. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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