Understanding Social Adaptation in Children with Mental Retardation: A Social-Cognitive Perspective.

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Autor/inn/en	Leffert, James S.; Siperstein, Gary N.; Millikan, Emily
Titel	Understanding Social Adaptation in Children with Mental Retardation: A Social-Cognitive Perspective.
Quelle	In: Exceptional Children, 66 (2000) 4, S.530-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Conflict Resolution; Elementary Education; Interpersonal Competence; Mental Retardation; Problem Solving; Social Cognition; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Conflict solving; Konfliktlösung; Konfliktregelung; Elementarunterricht; Interpersonale Kompetenz; Geistige Behinderung; Problemlösen; Soziale Kognition; Soziale Entwicklung
Abstract	A study involving 117 children with and without mental retardation in grades 1 through 5 found children with mental retardation had difficulty recognizing benign intention social cues that accompanied a negative event, had difficulty varying their social strategies to fit the social conflict, and often suggested appealing to authority. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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