Beyond Language in Indigenous Language Immersion Schooling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stairs, Arlene; Peters, Margaret; Perkins, Elizabeth
Titel	Beyond Language in Indigenous Language Immersion Schooling.
Quelle	In: Practicing Anthropology, 21 (1999) 2, S.44-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4552
Schlagwörter	American Indian Education; Cultural Maintenance; Culturally Relevant Education; Educational Practices; Elementary Education; Family School Relationship; Immersion Programs; Language Maintenance; Nontraditional Education; Reservation American Indians; School Community Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Elementarunterricht; Immersionsprogramm; Sprachpflege; Non-traditional education; Alternative Erziehung
Abstract	The Akwesasne Freedom School, on the Akwesasne Mohawk reservation (New York and Canada), is an independent immersion school that preserves not only the Mohawk language but also socialization patterns, styles of interpersonal relations, ethical principles, and aesthetic sensibilities. The curriculum is based on the Iroquoian Thanksgiving Address, students have input into their work, and interpersonal and kin relations drive school practice. (TD)
Anmerkungen	Society for Applied Anthropology Business Office, P.O. Box 24083, Oklahoma City, OK 73124-0083, Tel: 405-843-5113 (annual subscription: ind. $18.00, inst. $30.00; back issues: $7.50 each).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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