A Co-Evolutionary Model for Supporting the Emergence of Authenticity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barab, Sasha A.; Squire, Kurt D.; Dueber, William
Titel	A Co-Evolutionary Model for Supporting the Emergence of Authenticity.
Quelle	In: Educational Technology Research and Development, 48 (2000) 2, S.37-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-1629
Schlagwörter	Educational Environment; Models; Simulation; Teacher Education; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Analogiemodell; Simulation program; Simulationsprogramm; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Describes a co-evolutionary model for supporting the emergence of authenticity through a partnership between preservice teachers and practicing teachers who collaborated in real-world tasks. Discusses authenticity and participatory learning; simulation models; participation models; uses of technology; communities of practice; power and control; and implications for developing learning environments. (Contains 81 references.) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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