Internal Structure of DISCOVER: A Performance-based Assessment.

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Autor/in	Sarouphim, Ketty M.
Titel	Internal Structure of DISCOVER: A Performance-based Assessment.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 23 (2000) 3, S.314-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Ability Identification; American Indians; Elementary Education; Gifted; Hispanic Americans; Intelligence Differences; Intelligence Tests; Minority Group Children; Multiple Intelligences; Navajo (Nation); Performance Based Assessment; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? American Indian; Indianer; Elementarunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Hispanic; Hispanoamerikaner; Intelligence test; Intelligenztest; Intelligenz (Psy); Leistungsermittlung; Testvalidität
Abstract	A study involving 257 Navajo and Mexican-American elementary students investigated the internal structure of the DISCOVER assessment, a performance-based assessment grounded in Gardner's theory of multiple intelligence. Results showed low interrating correlations among the five assessment activities, indicating students gifted in one intelligence were not necessarily gifted in others. (Contains extensive references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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