On Teaching Brains To Think: A Conversation with Robert Sylwester.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brandt, Ron
Titel	On Teaching Brains To Think: A Conversation with Robert Sylwester.
Quelle	In: Educational Leadership, 57 (2000) 7, S.72-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Biology; Brain; Child Development; Classification; Cognitive Development; Elementary Secondary Education; Emotional Development; Interviews; Learning Processes; Metacognition; Thinking Skills; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biologie; Gehirn; Kindesentwicklung; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitive Entwicklung; Gefühlsbildung; Interviewing; Interviewtechnik; Learning process; Lernprozess; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Denkfähigkeit; Frühe Kindheit
Abstract	Sylwester says education must begin relying more on biology than social and behavioral science. All brain systems move from a slow, awkward functional level to a fast, efficient level. Contributions of metacognition, self-regulation, emotions, reflective and reflexive responses, comparison, and classification to cognitive development are explained. (Contains 10 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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