Principals' Efforts To Empower Teachers: Effects on Teacher Motivation and Job Satisfaction and Stress.

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Autor/inn/en	Davis, Joan; Wilson, Sandra M.
Titel	Principals' Efforts To Empower Teachers: Effects on Teacher Motivation and Job Satisfaction and Stress.
Quelle	In: Clearing House, 73 (2000) 6, S.349-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Administrator Behavior; Administrator Characteristics; Educational Research; Elementary Education; Higher Education; Job Satisfaction; School Surveys; Teacher Administrator Relationship; Teacher Burnout; Teacher Morale; Teacher Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Labor; Labour; Satisfaction; Arbeit; Zufriedenheit; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin; Morale; Lehrende; Moral
Abstract	Finds a significant relationship between empowering behaviors of principals and teacher motivation (the higher the principal's score, the higher teachers' overall motivation score); but finds no relationship between principal empowering behaviors and either teacher job satisfaction or job stress, although teacher motivation was related to both job satisfaction and job stress. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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