Teacher Preparation for Inclusive Settings: A Talent Development Model.

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Autor/inn/en	Benner, Susan M.; Judge, Sharon Lesar
Titel	Teacher Preparation for Inclusive Settings: A Talent Development Model.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 27 (2000) 3, S.23-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Alternative Teacher Certification; Constructivism (Learning); Early Childhood Education; Higher Education; Inclusive Schools; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Regular and Special Education Relationship; Student Teacher Attitudes; Talent Development; Teacher Collaboration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inclusive school; Integrative Schule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Begabtenförderung; Talentförderung; Lehrerkooperation
Abstract	Investigated the effectiveness of and reactions to an alternative teacher education program for students seeking early childhood licensure who wanted to work with young children in inclusive settings. The program used a talent development model. Data from interviews, observations, artifacts, and focus groups indicated that the talent development model was a viable approach to teacher education. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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