A Jigsaw Puzzle Approach To Learning History in Introductory Psychology.

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Autor/in	Krauss, Judith
Titel	A Jigsaw Puzzle Approach To Learning History in Introductory Psychology.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 26 (1999) 4, S.279-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Active Learning; Educational History; Educational Strategies; Higher Education; Introductory Courses; Psychology; Puzzles; Student Improvement; Teacher Effectiveness; Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; History of education; Bildungsgeschichte; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Psychologie; Legespiel; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Examination; Prüfung; Examen
Abstract	Believes that it may be daunting for some students to learn about the history of psychology. Describes a teaching strategy that uses jigsaw puzzles to teach about the historical terms of structuralism, functionalism, and gestalt psychology. Finds that students performed better on test questions related to these three concepts after using this approach. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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