A Comparison of Year 1 and Year 6 Students' Conceptions of Evaporation and Condensation: Dimensions of Conceptual Progression.

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Autor/in	Tytler, Russell
Titel	A Comparison of Year 1 and Year 6 Students' Conceptions of Evaporation and Condensation: Dimensions of Conceptual Progression.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 22 (2000) 5, S.447-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Education; Epistemology; Foreign Countries; Misconceptions; Physical Sciences; Science Education; Scientific Concepts; Thinking Skills; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Erkenntnistheorie; Ausland; Missverständnis; Natural sciences; Naturwissenschaften; Naturwissenschaft; Naturwissenschaftliche Bildung; Denkfähigkeit; Australien
Abstract	Describes a study of a range of challenging activities centered on evaporation and condensation done with elementary school children. Analyzes children's explanations in light of the existing literature. Finds that older children display a surer sense of ontological categories, greater epistemological sophistication, greater precision in language use, and greater range of associations. (Contains 47 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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