Reconceptualising Discourses of Power in Postgraduate Pedagogies.

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Autor/inn/en	Bartlett, Alison; Mercer, Gina
Titel	Reconceptualising Discourses of Power in Postgraduate Pedagogies.
Quelle	In: Teaching in Higher Education, 5 (2000) 2, S.195-204Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1356-2517
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Advising; Feminism; Graduate Study; Higher Education; Power Structure; Supervision; Teacher Student Relationship; Teaching Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademischer Rat; Feminismus; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrmodell; Theory; Theorie
Abstract	Discusses theories of postgraduate pedagogy by analyzing the narratives and metaphors used to represent relationships between supervisors and degree candidates. Finds that hierarchical models and often combative dynamics based on unequal power relations prevail. Proposes an alternative familial model based on experiential and feminist methodology. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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