The Relationship between Social Information Processing and In-School Suspension for Students with Behavioral Disorders.

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Autor/inn/en	Hartman, Renee; Stage, Scott A.
Titel	The Relationship between Social Information Processing and In-School Suspension for Students with Behavioral Disorders.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 25 (2000) 3, S.183-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Aggression; Behavior Disorders; Cognitive Processes; Interaction Process Analysis; Interpersonal Competence; Secondary Education; Social Psychology; Student Attitudes; Suspension; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Prozessanalyse; Interpersonale Kompetenz; Sekundarbereich; Sozialpsychologie; Schülerverhalten; Ausschluss; Schulausschluss; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	This study analyzed the social information processing of 26 secondary students with behavioral disorders following assignment to in-school suspension. Analysis of student responses indicated that the interaction between students' perceived hostile intent of teachers and reactive aggression predicted the number of assignments to in-school suspension. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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