Developmentally Responsive Curriculum and Standards-based Reform: Implications for Middle Level Principals.

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Autor/inn/en	Clark, Donald C.; Clark, Sally N.
Titel	Developmentally Responsive Curriculum and Standards-based Reform: Implications for Middle Level Principals.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 84 (2000) 615, S.1-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Academic Standards; Adolescents; Curriculum; Developmentally Appropriate Practices; Educational Change; Middle Schools; Participative Decision Making; Principals; Program Effectiveness; School Culture; Student Needs; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Entwicklungsbezogene Bildung; Bildungsreform; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Principal; Schulleiter; Schulkultur; Schulleben; Erfolg
Abstract	Middle schools can be developmentally responsive and meet requirements for high-stakes accountability. School cultures must change. The hope for highly implemented, successful programs lies in the principal's facilitation of comprehensive restructuring with broad-based involvement in establishing new visions of teaching and learning and collaborative decision making. (Contains 38 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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