Evaluation of Continuing Professional Education: Toward a Theory of Our Own.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ottoson, Judith M.
Titel	Evaluation of Continuing Professional Education: Toward a Theory of Our Own.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2000) 86, S.43-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
Schlagwörter	Adult Education; Evaluation Methods; Models; Professional Continuing Education; Program Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Analogiemodell; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	The Situated Evaluation Framework for continuing professional education programs situates the learner and knowledge assessment at the junction of three contexts: educational, practice, and evaluation. The framework incorporates the following components of evaluation theory: programming, valuing, knowledge, and utilization. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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