Numerical and Arithmetical Cognition: Performance of Low- and Average-IQ Children.

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Autor/inn/en	Hoard, Mary K.; Geary, David C.; Hamson, Carmen O.
Titel	Numerical and Arithmetical Cognition: Performance of Low- and Average-IQ Children.
Quelle	In: Mathematical Cognition, 5 (1999) 1, S.65-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1354-6791
Schlagwörter	Arithmetic; Computation; Intelligence Differences; Intelligence Quotient; Mathematics Achievement; Number Concepts; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Intelligenzquotient; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Number concept; Zahlbegriff; Denkfähigkeit
Abstract	Uses neuropsychological and developmental models of number, counting, and arithmetical skills as well as supporting working memory and speed of articulation systems as the theoretical framework for comparing groups of low- and average-IQ children. Indicates that low-IQ children's conceptual understanding of counting did not differ from that of higher-IQ children. Discusses implications for a relation between IQ and mathematics achievement. (Contains 67 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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