Keeping Track: The Function of the Current State Buffer.

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Autor/inn/en	Abeles, Paul; Morton, John
Titel	Keeping Track: The Function of the Current State Buffer.
Quelle	In: Cognition, 75 (2000) 3, S.179-208Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Development; Incidental Learning; Long Term Memory; Performance Factors; Preschool Children; Preschool Education; Recall (Psychology); Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Inzidentelles Lernen; Langzeitgedächtnis; Leistungsindikator; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Abberufung; Theory; Theorie
Abstract	Three experiments with preschoolers tested the independence of the current state buffer from working memory. Findings indicated that when a teddy bear was an object put away with other toys, only half the preschoolers remembered its location despite explicit instructions. When the teddy was a character interacting with children, all remembered its location even without instructions. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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