Balancing Old and New: An Experienced Middle School Teacher's Learning in the Context of Mathematics Instructional Reform.

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Autor/in	Smith, Margaret Schwan
Titel	Balancing Old and New: An Experienced Middle School Teacher's Learning in the Context of Mathematics Instructional Reform.
Quelle	In: Elementary School Journal, 100 (2000) 4, S.351-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Change Agents; Educational Change; Educational Environment; Instructional Materials; Learning Experience; Mathematics Curriculum; Mathematics Education; Middle Schools; Teachers; Teaching Experience; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Lernerfahrung; Mathematische Bildung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Asserts that to achieve successful mathematics education reform, teacher educators must facilitate the process by recognizing certain familiar learning dilemmas. Details study of a veteran middle school teacher using a new textbook, who attempted to challenge students to empower them as learners and still provide sufficient support to meet the challenges in complex tasks without their reducing cognitive demands. (LBT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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